2014 թ. մայիսի 19-ին Ազգային ժողովն ամբողջությամբ ընդունեց կառավարության ներկայացրած «Կրթության մասին» օրենսդրական փաթեթը: «Կրթության մասին», «Բարձրագույն և հետբուհական կրթության մասին» օրինագծերի այս փաթեթը, թերևս, այն եզակի նախաձեռնություններից էր, որ խորհրդարանը հաստատեց ձայների այսպիսի հարաբերակցությամբ` 108 կողմ, 3 դեմ և 10 ձեռնպահ: Փաստորեն, պատգամավորների մեծամասնությունը կողմ արտահայտվեց գործադիրի` կրթական բարեփոխումներին միտված առաջարկին:
Նախագահ Սերժ Սարգսյանը հունիսի 9-ին ստորագրեց Ազգային ժողովի ընդունած «Կրթության մասին» ՀՀ օրենքում փոփոխություններ կատարելու մասին» և «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» ՀՀ օրենքում փոփոխություններ և լրացումներ կատարելու մասին» ՀՀ օրենքները:
ՀՀ կրթության և գիտության նախարարի գնահատմամբ` սա Հայաստանի պատմության մեջ աննախադեպ օրենսդրական փաթեթ է, որով հայ ուսանողների համար ստեղծվում են կայուն սոցիալական երաշխիքներ և բարձրագույն կրթության առավել ընդգծված մատչելիություն: «Առաջինը, հիշում եք, որ մեր բուհերը իրավունք ունեն բարձրացնելու ուսման վարձերը, իրենք են որոշում, և այստեղ կառավարությունը որևէ լիազորություն չուներ: Օրենքի ընդունումով կառավարությունը ստանում է լիազորություն` սահմանելու ուսման վարձի վերին շեմ: Վերին շեմը սահմանվելու է` ըստ կրթության որակի և ըստ կրթական աստիճանի: Կրթության որակ ասելով` նկատի ունենք հավատարմագրման ինստիտուտը, և ակնհայտ է, որ ամենաթանկ ծրագրերը կլինեն միջազգային հավատարմագրում ստացած ծրագրերը, իսկ ամենաէժան ծրագրերը կլինեն այն ծրագրերը, որոնք չեն հավատարմագրվել: Բնական է նաև, որ կլինի բակալավր, մագիստրանտ, ասպիրանտ կրթական աստիճանների գնային տարբերություն»,- ասում է Արմեն Աշոտյանը:
Կրթական գերատեսչության ղեկավարի խոսքով` օրենքի հաջորդ կարևոր դրույթը վերաբերում է բուհերում անվճար տեղերի հատկացմանը և բաշխմանը. «Պետական բուհերն իրենց հատկացված անվճար տեղերի 10 տոկոսի չափով պարտավոր են տրամադրել անվճար կրթություն պետության համար գերակա համարվող մասնագիտություններով: Օրինակ, եթե ԵՊՀ-ն պետությունից ստանում է տարեկան 350 անվճար տեղ, ապա ևս 35 անվճար տեղ պետք է ֆիքսի` ըստ պետության կողմից ֆիքսած գերակայությունների»:
Օրենքն ամրագրել է նաև դրույթ, որով բուհերի բյուջեների առնվազն 7 տոկոսը պետք է ուղղվի ուսանողական զեղչերին: «Մենք ընդլայնել ենք ուսանողական այն խմբերի ցանկը, որոնց երաշխավորում ենք ուսանողական զեղչեր` վարձավճարի զեղչեր, այդ ցանկը շատ կարճ էր, այսօր մենք օրենքով ենք ֆիքսել, թե ուսանողական որ խմբերի համար է պետությունը երաշխավորում ուսանողական զեղչը: Հաջորդ կարևոր նորամածությունը. մենք ֆիքսել ենք ուսանողական զեղչերի նվազագույն չափը: Նախկինում այդ զեղչերը կախված էին բուհի վարչակազմի որոշումից: Եվ ակնհայտ է, որ մեր ուսանողները նաև դժգոհում էին, որ դրանք միշտ չէ, որ արդար են բաշխվում: Այս օրենքի շնորհիվ մենք ունենք հստակ ֆիքսված սոցիալական խմբեր, մենք ունենք հստակ ֆիքսված զեղչային ծավալ, և այս ամենը գործելու է 2015-ի հունվարի 1-ից»,- ասաց Արմեն Աշոտյանը:
Օրենքով երաշխավորվում են ամրագրված ուսանողական զեղչեր սոցիալապես խոցելի խմբերի համար: Բուհական վճարները կզեղչվեն 30-50 տոկոսով: Փոխհատուցման այս կարգը կվերաբերի մինչև 23 տարին լրանալը առանց ծնողական խնամքի մնացած, մինչև մեկ տարեկան երեխա ունեցող ուսանողներին, նաև երեք և ավելի անչափահաս կամ երեքից ավելի երեխա ունեցող ընտանիքների ուսանողներին:
ՀՀ կրթության և գիտության նախարարը հավելեց նաև, որ սոցիալական բոլոր ծրագրերը, որոնք պետությունն իրականացնում է բարձրագույն կրթության մատչելիության ապահովման ուղղությամբ, նպատակ ունեն աջակցել լավ սովորող ուսանողներին, և դա նշանակում է, որ ևս մեկ քայլ է իրականացվում հռչակված նպատակին հասնելու համար, այն է` ոչ մի լավ սովորող ուսանող սոցիալական պատճառներով չպետք է դուրս մնա բուհից:

 Մայա ԽԱՉԱՏՐՅԱՆ

ՀՀ կրթության և գիտության  նախարար Արմեն Աշոտյանն  ընդունել է Հայաստանի Հանրապետությունում Իրանի Իսլամական Հանրապետության արտակարգ և լիազոր դեսպան Մոհամմադ Ռեյիսիին:
Ողջունելով հյուրին՝ նախարար Ա. Աշոտյանն  անդրադարձել է  կրթության  բնագավառում հայ-իրանական առկա համագործակցությանը և զարգացման հեռնակարին՝  նշելով, որ կրթամշակութային երկխոսությունը միջպետական հարաբերությունների կաևոր հարթականերից մեկն է: Ափսոսանք  հայտնելով, որ ներկայումս և՛ հայկական, և՛ իրանական կողմից կրթական համատեղ ծրագրերի իրագործման ռեսուրսն ամբողջությամբ չի օգտագործվում, Ա. Աշոտյանը ներկայացրել է մի քանի գործնական առաջարկ, որոնք վերաբերել են բարձրագույն կրթության ոլորտում երկկողմ կրթաթոշակային   ծրագրերին և կրթական փաստաթղթերի փոխադարձ ճանաչմանը:
Հանդիպման ընթացքում անդրադարձ է եղել Հայաստանում սովորող իրանցի ուսանողների և ասպիրանտների խնդիրներին, որոնք առնչվել են կրթության կազմակերպմանը, մասնավորապես լեզվի հետ կապված խնդիրներին: Նախարարը դեսպանին ներկայացրել է գիտական աստիճանաշնորհման համակարգում ընթացող փոփոխությունները՝ նշելով, որ Հայաստանի պետական քաղաքականությունն այս ասպարեզում միտված է գիտական բաղադրիչի բարդացմանը, սակայն զուգահեռաբար համեմատաբար դյուրին կդառնա “փաստաթղթաբանությունը”: Ա. Աշոտյանը տեղեկացրել է, որ Հայաստանում սովորող արտասահմանցի ուսանողների համար, բացի հայերենից, կարող է կազմակերպվել նաև օտար լեզուներով՝ ռուսերեն, անգլերեն: Հետագայում տվյալ սովորողի դիպլոմային աշխատանքը կամ ատենախոսության թեզը պետք է պաշտպանության ներկայացվի այն լեզվով, որով կազմակերպվել է կրթությունը, իսկ  պաշտպանության ժամանակ անպայման ապահովվում է հայերեն թարգմանություն՝ հաշվի առնելով, որ  գիտական խորհրդի անդամները  պարտավոր չեն տիրապետել օտար լեզուների:  Նախարարը նաև պատրաստակամություն է հայտնել առանձին հանդիպում ունենալ Հայաստանում սովորող իրանցի ուսանողների հետ՝ նրանց հուզող խնդիրներին անձամբ ծանոթանալու և դրանց լուծում տալու նպատակով:
ՀՀ-ում Իրանի դեսպանը պատրաստակամություն է հայտնել աջակցել հայ-իրանական կրթական ծրագրերի իրականացմանը: Կողմերը քննարկել են նաև աշնանը նախատեսվող կրթական և մանկավարժական խնդիրներին նվիրված տարածաշրջանային գիտաժողովի կազմակերպչական խնդիրներին վերաբերող մի շարք հարցեր:

ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանն իր ֆեյսբուքյան էջում գրել է.

“Սիրելի ուսանողներ,

Նախագահ Սերժ Սարգսյանն այսօր ստորագրել է Ազգային ժողովի ընդունած «Կրթության մասին» ՀՀ օրենքում փոփոխություններ կատարելու մասին և «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» ՀՀ օրենքում փոփոխություն և լրացումներ կատարելու մասին ՀՀ օրենքները:

Հիշեցնեմ, որ սա Հայաստանի ողջ պատմության մեջ աննախադեպ օրենսդրական փաթեթ է, որով մեր ուսանողների համար ստեղծվում են կայուն սոցիալական երաշխիքներ և բարձրագույն կրթության առավել ընդծված մատչելիություն:

Թվարկեմ օրենքների ընդամենը մի քանի դրույթներ`

ա. Կառավարության կողմից բուհերի ուսման վարձերի վերին շեմ կսահմանվի:

բ. Պետական բուհերն իրենց հատկացված անվճար տեղերի տաս տոկոսի չափով պարտավոր են տրամադրել անվճար կրթություն` պետության համար գերակա համարվող մասնագիտություններով:

գ. Բուհերի բյուջեների առնվազն յոթ տոկոսը պետք է ուղղվի ուսանողական զեղչերին:

դ. Օրենքով երաշխավորվում են ֆիքսված ուսանողական զեղչեր սոցիալապես խոցելի խմբերի համար:

ե. Այս ամենը կգործի լավ առաջադիմություն ունեցող ուսանողների համար:

Եվս մեկ կարևոր քայլ կատարեցինք, որպեսզի ոչ մի լավ սովորող ուսանող չզրկվի բարձրագույն կրթության հնարավորությունից:

Օրենքի մանրամասներին առաջարկում եմ ծանոթանալ նրանց հրապարակումից հետո:

Հ.Գ. Խնդրում եմ տարածել, որպեսզի մեր ուսանողներն առավել տեղեկացված լինեն իրենց իրավունքների և նոր հնարավորությունների մասին”:

Անկախ

Հունիսի 6-ին Մ. Հերացու անվան բժշկական համալսարանում հանդիսավորությամբ նշվել է ռազմաբժշկական ֆակուլտետի կազմավորման 20-րդ տարեդարձը:

Հանդիսավոր միջոցառմանը ներկա էին ՀՀ պաշտպանության նախարար Սեյրան Օհանյանը, կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանը, առողջապահության նախարար Արմեն Մուրադյանը, նորաստեղծ «Զինվորական բժիշկների հայկական ասոցիացիայի», համալսարանի պրոֆեսորադասախոսական կազմի, պաշտպանության և առողջապահության ոլորտի մի շարք այլ ներկայացուցիչներ:

Երևանի պետական բժշկական համալսարանի` 1994 թվականին կազմավորված ռազմաբժշկական ֆակուլտետը տարիների հոլովույթում հաջողությամբ է կատարել իր առջև դրված խնդիրը, այն է` զինված ուժերի համար պատրաստել գիտակ ու հմուտ ռազմական բժիշկներ:

Պաշտպանության նախարար Սեյրան Օհանյանն իր ելույթում ևս մեկ անգամ արժևորեց բուժծառայողների դերն ինչպես պատերազմի ժամանակ, այնպես էլ խաղաղ պայմաններում£

Ռազմական բժիշկների աշխատանքը կրկնակի պատասխանատու է, քանի որ նրանց վիճակված է բուժօգնություն ցույց տալ հայոց բանակի զինվորին, բարձր պահել նրա մարտական վիճակը:

Դիմելով ռազմաբժշկական ֆակուլտետի սաներին, Սեյրան Օհանյանը հորդորեց, որ նրանք արդյունավետ օգտագործեն ուսման տարիների ընձեռած հնարավորությունները, յուրացնեն այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է լինելու գործունեության հետագա տարիներին:

Ռազմաբժշկական ֆակուլտետի կազմավորման 20-րդ տարեդարձի կապակցությամբ ոլորտի մի խումբ ներկայացուցիչների պաշտպանական գերատեսչության ղեկավարը պարգևատրել է գերատեսչական մեդալներով, պատվոգրերով և արժեքավոր նվերներով:

ՀՀ ԿԳ նախարար Արմեն Աշոտյանի հանձնարարությամբ լուծվել է Տավուշի մարզի Վերին կարմիրաղբյուր գյուղի բնակիչ Արման Խոջոյանի ուսման վերականգնման հարցը, տղայի ուսման վարձը զեղչվել է 90 տոկոսով: Տավուշցի երիտասարդը 2013-ին ընդունվել էր Երևանի թեթև արդյունաբերական քոլեջ, բայց երկրորդ կիսամյակից դուրս էր մնացել` ուսման վարձը չկարողանալով վճարել: Արման Խոջոյանը սեպտեմբերի 1-ից կշարունակի ուսումնառությունը: Արմանը հայ-ադրբեջանական շփման գիծը հատած և գերեվարված Արսեն Խոջոյանի կրտսեր եղբայրն է: Արմանը Անկախ-ի թղթակցի հետ զրույցում ասել, որ շատ ուրախ և շոնրահակալ է, որ սեպտեմբերից կրկին հնարավորություն է ունենալու շարունակելու կրթությունը, որովհետև ապագայի հետ կապված նպատակներ ունի, որոնք կապված են կրթության հետ: Նա առողջական որոշակի խնդիրների պատճառով այժմ գյուղում բուժում է ստանում: «Ամպի չափ շնորհակալ եմ»,-անկեղծացել է Արմանը: Նա նաև ասել, որ իրենց ընտանիքի սոցիալական նպաստի վերականգնման հետ կապված փաստաղթային հարցեր կան: Նշեմ, որ ավելի վաղ Հանրապետության վարչապետը հանձնարարել էր Աշխատանի և սոցիալական հարցերի նախարարությանը՝ վերանայել Խոջոյանների նպաստի հարցը: Ինչ վերաբերում է ավագ եղբորը` մարտի 7-ին հայ-ադրբեջանական շփման գիծը հատած, ապա հայկական կողմին հանձնված Արսեն Խոջոյանին, ապա նա հիվանդանոցից դուրս է գրվել, մեկնել Սևան` հայրիկի հետ փողով անասուն պահելու: Մեր տեղեկություններով, Արսենի առողջական վիճակը նորմալ է:

Անկախ

Սիրելի´ շրջանավարտներ,
Շնորհավորում եմ դպրոցական Վերջին դասի կապակցությամբ:
Այսօր ձեր կյանքում հիշարժան օր է, դուք հրաժեշտ եք տալիս հարազատ կրթօջախին, սիրելի ուսուցիչներին և դասընկերներին: Տարիներ շարունակ դպրոցը ձեզ համար եղել է կրթման, դաստիարակման և արժեքների ձևավորման յուրատեսակ դարբնոց: Ուսումնառության այս տարիների ընթացքում դուք շրջապատված եք եղել մանկավարժների ջերմությամբ, ընկերների մաքուր և անաղարտ հարաբերություններով, ձեզ սովորեցրել են լինել ազնիվ, բանիմաց, երկրին ու հայրենիքին նվիրված քաղաքացիներ:
Այս պահից դուք թևակոխում եք կյանքի մի նոր փուլ, որտեղ ձեզանից պահանջվում է լինել առավել զգոն և պատասխանատու: Սա այն պահն է, երբ պետք է կատարել մասնագիտության ճիշտ ընտրություն, շարունակել հարստացնել գիտելիքներն ու իմացությունները, որովհետև վաղվա ձեր բարեկեցության հիմքն եք դնում այսօր:
Ողջունում եմ մեր բոլոր ուսուցիչներին և շրջանավարտների ծնողներին: Մեծ է ձեր ներդրումն այսօրվա շրջանավարտների` վաղվա մեր հասարակության դիմագծի և որակի կայացման գործում: Դուք այսօր կյանք եք ճանապարհում հասուն և կազմակերպված մի նոր սերունդ, որն իր աշխատանքով ու ներդրումով դառնալու է մեր երկրի հզորացման ու ամրապնդման գործի հուսալի և ակտիվ մասնակիցը:
Սիրելի´ շրջանավարտներ, շնորհավորելով ձեզ այս գեղեցիկ և անմոռանալի օրվա կապակցությամբ՝ մաղթում եմ հետագա հաջողություններ, երջանկություն ու ամենայն բարիք:
Վստահ եմ, որ դուք դառնալու եք ազատ հայրենիքի իրավատեր քաղաքացիներ և միասին կառուցելու ենք մեր երազած Հայաստանը:

ՀՀ վարչապետ Հովիկ Աբրահամյանի որոշմամբ Արմեն Աշոտյանին երկօրյա չվճարվող արձակուրդ է տրվել:

Աշոտյանն այս մասին ՖԲ իր էջում գրել է. «Հունիսի 2-3-ի իմ չվճարվող արձակուրդի ընթացքում որպես ՀՀԿ ներկայացուցիչ մասնկացելու եմ Եվրոպական Ժողովրդական կուսակցության Քաղաքական համաժողովին: Արձակուրդ վերցնում եմ, որպեսզի տարանջատեմ նախարարական գործունեությունս կուսակցական հարցերից: Միշտ այդպես եմ արել, երբ մեկնել եմ ԵԺԿ Քաղաքական համաժողով»:

Աշխատանքային այցով Գյումրիում գտնվող ՀՀ ԿԳ նախարար Արմեն Աշոտյանը խոսել է մանկավարժների աշխատավարձերի բարձրացման և սպասվելիք կրճատումների մասին: 2014թ. պետական բյուջեով նախատեսված է մոտ 8-10 տոկոս բարձրացնել մանկավարժների աշխատավարձերը: Այս բարձրացումները նախատեսված են հունիսի 1-ից: Սակայն, նախարարը նշում է, թե Շիրակի մարզում աշխատավարձերի հարցում կա մեկ այլ խնդիր՝ մանկավարժների թիվն ավելի մեծ է, քան աշակերտների:
«Իհարկե, պետք է նաև հասկանանք այն խնդիրը, որ կա Շիրակի մարզում. մենք դպրոցներում աշխատող ավելի շատ մանկավարժ ունենք , քան աշակերտներ: Ավելի շատ մանկավարժներ ունենք դպրոցներում, քան՝ դրույքներն են: Մի կողմից մեզանից ակնկալվում է բարձր աշխատավարձ, բայց մյուս կողմից ուսուցիչների մեծ մասը լիարժեք ծանրաբեռնվածությամբ չի աշխատում», – ասում է Արմեն Աշոտյանը:

Ոլորտի պատասխանատուն ասում է՝ հարցի լուծման համար կան երկու բևեռային ընտրություններ: Ու նախարարությունը դրանցից որն էլ ընտրի, միևնույն է, երկուսն էլ վատ ընտրություն են: Դրանք են՝ կամ գնալ զանգվածային կրճատումների, որն իր հետևից կբերի սոցիալական խնդիրների ավելացում, քանի որ կրթության ոլորտը նաև խոշոր գործատու ոլորտ է, կամ պահպանել մանկավարժների տեղերը՝ նրանց ծանրաբեռնելով փոքր ծավալով:
«Համաձայնեք, որ 4 ժամով տնից դուրս եկող ուսուցչուհին շահագրգիռ չէ իր վրա աշխատելու, շատ պարապելու: Ես չեմ ուզում, որ դպրոց գալը, դաս տալը լինի տնից դուրս գալու առիթ: Հիմա ոչ ճիշտ քայլ է աշխատատեղերի կրճատումը, ոչ էլ աշխատատեղերի ուռճացումը: Մենք փորձում ենք ոսկե միջին գտնել երկու ծայրահեղությունների արանքում՝ կարևորելով կրթության որակի հարցը, նաև գիտակցել, որ կրթության ոլորտը սոցիալական պատասխանատվություն ունի», – նշեց Աշոտյանը:

Այսօր լրագրողները կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանից հետաքրքրվեցին, ի վերջո շարունակվելու՞ է դպրոցական ծրագրերում «Հայ եկեղեցու պատմություն» առարկայի դասավանդումը, թե ոչ: Քանի որ ՄԱԿ-ը զեկույց էր հրապարակել, ըստ որի սույն առարկան ոտնահարում է խղճի և կրոնի ազատության մասին օրենքները:

«Հայաստանի կրթական համակարգի բովանդակությունը որոշում է ՀՀ կառավարությունը», – ասում է Արմեն Աշոտյանն ու նշում, թե իրենք բարձր են գնահատում բոլոր միջազգային, արտասահմանյան գործընկերներին և նրանց աջակցությունը, սակայն կրթական քաղաքականությունը որոշում ենք մենք:

«Մենք կարիքը չունենք փորձագիտական եզրակացությունների, որպեսզի Հայաստանի Սահմանադրությամբ ամրագրված Հայաստանյաց առաքելական սուրբ եկեղեցու բացառիկ առաքելությունը, հոգևոր, մշակութային ժառանգության պահպանման, ազգային ինքնության հարցերում դնենք հարցականի տակ՝ հանուն ինչ-ինչ զեկույցների», – ասում է նախարարը:

Նա նաև հայտնում է, որ այդ զեկույցները ենթակա չեն պարտադիր կատարման: Իսկ «Հայ եկեղեցու պատմությունը» շարունակվելու է դասավանդվել, ավելին այն արդեն փորձում են կիրառել նաև տարրական դասարաններում, և գործընթացն անկասելի է: Արմեն Աշոտյանը առարկայի դասավանդումը չի կապում խղճի ազատության դրսևորումների հետ. «Այն բացառապես կապված է հայրենի երկրի պատմության, ազգային ինքնության ճանաչման գործընթացի հետ, որտեղ եկեղեցու առաքելությունն ամրագրված է Սահմանադրությամբ»:

Նախարարը հավելում է, որ այդ նույն զեկույցում խոսվել է նաև ՆԶՊ առարկայի դասավանդման դադարեցման մասին: Այստեղ ևս նախարար Աշոտյանը նույն կարծիքին է. «Մնացել էր, որ այլ մայրցամաքներում աշխատող մարդիկ  մտածեն, թե ինչ է պետք մեր երեխաներին, մեր երկրին  և մեր հասարակությանը: Սա բացառապես մեր խնդիրն է»:
Զինվորական պատրաստվածությունը և «Հայ եկեղեցու պատմությունը» մնալու են դպրոցական ծրագրերում:

Այսօր Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանում, ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանի մասնակցությամբ և «Սամսունգ» ընկերության միջոցներով բացվեց Հայաստանում առաջին ինտերակտիվ լսարանը: Այն կահավորված է գերժամանակակից համակարգիչներով՝ նախատեսված 15 աշակերտի համար: IT տեխնոլոգիաներով այս լսարանում դասապարապմունքներն անցկացվում են ամենաբաց եղանակով՝ մեծ էկրանի վրա երևում են աշակերտների կատարած աշխատանքները, առաջադրանքները կատարելու ընթացքը և այլն:
Կրթության նախարարն ասում է, որ սա դեռ սկիզբն է, իսկ «Սամսունգի» Կովկասյան տարածաշրջանի ղեկավար Սան Բիկչենը նշեց. «Սա փոքր նվեր է «Սամսունգի» կողմից, որից կարող են օգտվել խելացի աշակերտներն ու ուսանողները: Նմանատիպ ծրագրերը հետագայում էլ շարունակություն են ունենալու»:
Շնորհակալություն հայտնելով թանակարժեք նվերի համար`  նախարար Աշոտյանը IT լսարանը որակեց աշխարհի լավագույն և ամենաժամանակակից կրթական տեխնոլոգիան, որն հասանելի է դպրոցներում. «Ինձ համար շատ հաճելի է, որ Հայաստանում առաջին գերժամանակակից համակարգչային լսարանը տեղակայված է Գյումրիում»:

Նախարարը նաև հավելեց, որ հաջորդ լսարանը հիմնվելու է ԵՊՀ-ում:
Իսկ 15 աշակերտի համար նման լսարան ունենալը  Հայաստանում արժե  մոտ 40-50 հազար դոլար:

ՀՀ ԿԳ նախարար Արմեն Աշոտյանը  Եվրոպական կրթական տարածքում Հայաստանի ակտիվ դերակատարման, Բոլոնիայի գործընթացի շրջանակում արձանագրած  հաջողությունների և բուհական կրթության ոլորտի զարգացմանը ցուցաբերած աջակցության համար պարգևատրվել է   Կիպրոսի եվրոպական համալսարանի պատվո շքանշանով :
Շքանշանը հանձնել է  Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների եվրոպական ասոցիացիայի նախագահ Անդրեաս Օրֆանիդեսը՝ օրերս Երևանում տեղի ունեցած Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների եվրոպական ասոցացիայի տարեկան ժողովի շրջանակում:

ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանն իր ֆեյսբուքյան էջում գրում է.

“Հարգելի դիմորդներ, աշակերտներ և ծնողներ:

Երեկ որոշ լրագրողների թեթև ձեռքով հայտնվել է իրականությանը չհամապատասխանող տեղեկություն այն մասին, թե իբր նախարարությունը մտադրված է վերացնել բուհերի ընդունելության քննությունները:

Թեպետ ես ԱԺ-ում հերքել եմ այդ ապատեղեկատվությունը, թեմային վերաբերող քննարկումները շարունակվում են:

ԱԺ-ում ԿԳ նախարարին հարց ուղղելիս ԲՀԿ խմբակցության քարտուղար Նաիրա Զոհրաբյանն անդրադարձավ քիչ առաջ նրա և Արամ Մանուկյանի, ապա նաև՝ նրա ու Նիկոլ Փաշինյանի միջև տեղի ունեցած բանավեճերին՝ առաջարկելով ՛՛թչնաբուծական ֆերմային խոսակցություների մակարդակից դուրս գալ և խոսել այն մասին, որ հանրակրթական մակարդակն այսօր ոչ մեկին չի բավարարում՛՛:

՛՛Ունե՞ք կրթական կոնկրետ ծրագիր, որպեսզի ինքնաբավ լինի և որակ ապահովի, թե՞ առաջնորդվում եք կոճակը գնեցինք, մնում է վերարկուի մասին մտածելը սկզբունքով՛՛, – հարցերց Նաիրա Զոհրաբյանը՝ մատնանշելով կրթական մի շարք խնդիրներ՝ դպրոցներում կրթական ցածր ցենզ, կրկնուսույցների կարիք և այլն:

Անդրադառնալով հարցին՝ Արմեն Աշոտյանն ասաց, թե իրականում բոլորն էլ, այդ թվում` ինքը միշտ դժգոհ են ամեն ինչից. ՛՛Երբեմն տեղի, երբեմն էլ անտեղի, երբեմն ճառում ենք, երբ անձնական պահն է գալիս՝ խուսափում ենք։ Գիտենք` խնդիրներ կան, բայց որևէ պատգամավոր, խնդրում եմ, այստեղ մի տնօրենի անուն տվեք, որ փողով ծնողին թույլ է տվել աշակերտին չբերել դպրոց, հայտնել են այդ մասին ու չեն պատժվել: Հասկանանք, որ, քանի դեռ կան մարդիկ, ում ձեռնտու է փողով երեխային դասի չտանելը, կամ քանի դեռ ուսանողը շահագրգիռ է, որ կոռուպցիա լինի բուհում, նախարարն էլ եթե փոխվի ու դառնա ՀԱԿ կամ այլ կուսակցության անդամ, նման իրավիճակը չի փոխվելու՛՛, – հայտարարեց ԿԳ նախարարը:

Անկախ

ԱԺ-ում ընթանում են ՛՛Կրթության՛՛ և ՛՛Հանրակրթության՛՛ մասին օրենքներում փոփոխություններ կատարելու մասին նախագծի քննարկումները:

ՀԱԿ պատգամավոր Նիկոլ Փաշինյանը հարց ուղղեց հիմնական զեկուցող, ԿԳ նախարար Արմեն Աշոտյանին՝ մեղադրելով վերջինիս կրթական ոլորտը կուսակցականացնելու մեջ:

Նիկոլ Փաշինյանին մասնավորապես մտահոգել էր երեկ ԵՊՏՀ Գյումրիի մասնաճյուղում տեղի ունեցած միջադեպը, երբ ահազանգ էր եղել, որ ուսխորհրդի նախագահ է ուզում դառնալ ՀՀԿ անդամը:

Արմեն Աշոտյանը նկատեց, որ հարցը չի առնչվում բուն թեմային, բայց ասաց, որ կպատասխանի թեմայից դուրս հարցին երկու պատճառով. քանի որ ընդգծված ջերմ վերաբերմունք ունի Նիկոլ Փաշինյանի քաղաքական ուղու նկատմամբ և որ նա առաջինն էր հերթագրվել. ՛՛Ուղղակի զավեշտ է այն, որ ինձ մեղադրում եք բուհերը հանրապետականացնելու մեջ, մյուս կողմից խնդրում եք կանխել պրոցեսը: Կողմնորոշվեք՝ ես ո՞ր դերում եմ: Ես չեմ կարծում, որ նախարարը պետք է խառնվի ինչ-որ բուհի մասնաճյուղի ներքին գործերին: Ի՞նչ է նշանակում՝ եթե ուսխորհրդի նախագահը ՀՀԿ-ական է, ուրեմն չպետք է մասնակցի ընտրության: Սրանից ավելի հակալիբերալիստական քայլ ու դիսկրիմինացիա էլ ո՞նց է լինում: Ուսանողներ են, ունեն տարբեր քաղաքական հայացքներ՛՛, -ասաց Արմեն Աշոտյանը:

Նիկոլ Փաշինյանն արձագանքեց. ՛՛Ես ձեզանից ու ձեր իշխանություններից ոչինչ չեմ ուզում: Կասեցրեք ձեր ուսանողական բանդաների քայլերը, հակառակ դեպքում քաղաքացիները դա կանեն իրենց հասու մեթոդներով: Ես դա ձեզ զգուշացնում եմ, հետո չասեք, թե չեմ զգուշացրել՛՛:

Արմեն Աշոտյանը պատասխանեց, որ ինքը ոչ մեկի զգուշացումների կարիքը չունի, ավելին, որ արգելում է կրթական համակարգի մասին խոսել քողարկված սպառնալիքների լեզվով. ՛՛Մեր խոսակցության այս տոնը հարիր չէ ոչ ձեզ՝ որպես խոստումնալից քաղաքական գործչի, ոչ էլ ինձ՝ որպես նախարարի: Զարմանում եմ, որ դուք, լուրջ մարդ լինելով, ներողություն՛ փոքր բանից մեծ լրահոս եք դարձնում: Կրթության ոլորտում այնքան լուրջ խնդիրներ կան, որ այդ պոտենցիալը կարող եք ուղղել դրանց, քանի որ այդ ձեր նշած խնդիրներն ուսանողներն իրենք կլուծեն: Իսկ բանդաների մասին եկեք չխոսենք, քանի որ ամոթ է, նման բառամթերքով արտահայտված մտքերին չեմ արձագանքի՛՛, – եզրափակեց ԿԳ նախարարը:

ՀԱԿ անդամ Արամ Մանուկյանն էլ, դիմելով Արմեն Աշոտյանին, ասաց. ՛՛Ձեր գործը կրթությունն է, ոչ թե ՀՀԿ-ի շահերն ու տեսակետները խորհրդարանում կամ Ֆեյսբուքում արտահայտելը: Դրանից կրթությունը տուժում է: Իսկ ես մտահոգ եմ կրթության համար, ոչ թե ՀՀԿ-ի՛՛:

Արմեն Աշոտյանն էլ, թե. ՛՛Չեմ կարող չպատասխանել, եթե չպատասխանեմ այստեղ, Ֆեյսբուքում կգրեմ: Հարգելի պարոն Մանուկյան,երբ ես գալիս եմ այստեղ հարց ներկայացնելու, չկա

գերակայություն, որ պետք է առաջնորդվեմ ՀՀԿ պոստոլատներով: Ես գալիս եմ այստեղ որպես կրթության նախարար: Այդ դուք եք ինձ հիշեցնում, որ ես ՀՀԿ-ական եմ, դուք եք հանրապետականացնում իմ ելույթները, գործունեությունը, դուք եք ամեն  ինչ անում, որ ինձ կրթության խնդիրներից տեղափոխեք քաղաքական դաշտ: Երևի կրթության խնդիրներն այնքան գրավիչ չեն, որքան քաղաքական խնդիրները, բայց մի մեղադրեք, որ ես եմ դա անում: Ես գալիս եմ այստեղ զտարյուն կրթական նախաձեռնություններով, ոչ մի օրենքի տակ չկա քաղաքականություն, դո՛ւք եք ինձ դրդում հանդես գալու քաղաքական տարբեր մեկնաբանություններով՛՛:

Արամ Մանուկյանը հակադարձեց. ՛՛Կառավարության մնացած բոլոր նախարարներն իրար հետ գումարած այնքան ՀՀԿ-ական չեն ներկայանում, ինչքան Դուք: Կրթության նախարարը չպիտի կուսակցական լինի: 500 հազար աշակերտների համակարգում ՀՀԿ նախարարի գործունեությունը հակացուցված է, օրինական է, օրենքը չի արգելում Ձեզ, բայց իմ ասածը մտահոգություն է, իրավունք չունեք կուսակցական գործունեությամբ զբաղվել ու Դուք կուլ եք տալիս այն կուտը, որը Ձեզ տալիս են և ողջ օրը դրա հետ եք կռիվ տալիս՛՛:

Աշոտյանն էլ խոստովանեց. ՛՛Այո, լինում են դեպքեր, երբ ես իմ քաղաքական գործունեության մեջ կուտ եմ ուտում, բայց եթե վերջնահաշվարկ անեմ, ապա կստացվի, որ ես ավելի հաճախ կուտ եմ տվել, քան կուտ եմ կերել՛՛:

Անկախ

Այսօր ԵՊՀ մեծ դահլիճում մեկնարկեց Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների եվրոպական ասոցիացիայի (EURASHE) 24-րդ տարեկան համաժողովը, որը կրում է «Աշխատանքային շուկայի որակավորումները» խորագիրը:

Հայաստանում համաժողովի կազմակերպման և անցկացման աշխատանքները կազմակերպել և համակարգել են ՀՀ ԿԳ նախարարությունը, Երևանի պետական համալսարանը, Ռեկտորների խորհուրդը, Երևանի ճարտարապետության և շինարարության պետական համալսարանն ու Բոլոնյան ամփոփման խմբի (Bologna Follow-Up Group) քարտուղարությունը:

Բացման արարողությանը ներկա էին ՀՀ վարչապետ Հովիկ Աբրահամյանը, ՀՀ ԿԳ նախարար Արմեն Աշոտյանը, ԵՊՀ պրոռեկտորներ Գեղամ Գևորգյանը և Ռուբեն Մարկոսյանը, հայաստանյան բուհերի ներկայացուցիչներ և ուրիշներ:

Համաժողովին մասնակցում էին ԱՄՆ-ից, Բելգիայից, Կիպրոսից, Նիդեռլանդներից, Չեխիայից, Գերմանիայից, Ֆրանսիայից, Իռլանդիայից, Հունաստանից, Լիտվիայից, Լատվիայից, Սլովենիայից ժամանած գիտնականներն ու հետազոտողները:

Համաժողովը նախագահում էր Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների եվրոպական ասոցիացիայի գլխավոր քարտուղար Ստեֆան Դելփլեսը, ով ողջունեց մասնակիցներին և համաժողովի մեկնարկի համար բացման խոսքը տվեց «EURASHE»-ի նախագահ, Կիպրոսի եվրոպական համալսարանի ռեկտոր պրոֆեսոր Անդրեաս Օրֆանիդեսին:

«Չնայած Հայաստանը Եվրամիության անդամ չէ, սակայն այն բավականին ակտիվ երկիր է և Բոլոնյան գործընթացում մեծ դեր ու նշանակություն ունի: Ուրախ և հպարտ ենք, որ այս տարվա մեր համաժողովը հենց Հայաստանում ենք անցկացնում, քանի որ «EURASHE»-ն Ռեկտորների խորհրդի օգնությամբ արդեն հիմնավորված է այստեղ»,- ասաց Կիպրոսի եվրոպական համալսարանի ռեկտորը և հատուկ շնորհակալություն հայտնեց ՀՀ վարչապետին աջակցության և ներկա գտնվելու համար:

Այնուհետև Անդրեաս Օրֆանիդեսը բարձրագույն կրթության ոլորտում ունեցած մեծ ավանդի, ինչպես նաև համաժողովի կազմակերպման և անցկացման գործում աջակցություն ցուցաբերելու համար Հովիկ Աբրահամյանին հանձնեց Կիպրոսի եվրոպական համալսարանի պատվո հուշամեդալը:

«Կարևորում եմ բարձրագույն կրթության եվրոպական տարածքում կրթական հարցերին նվիրված միջոցառման անցկացումը Հայաստանում, հատկապես, որ մենք միայն վերջերս ենք անդամակցել բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների եվրոպական ասոցացիային: Այս միջոցառումը լավ հնարավորություն է բարձրագույն կրթական ոլորտում սերտացնելու մեր համագործակցությունը եվրոպական երկրների հետ՝ ի նպաստ կրթահետազոտական փոխանակման ծրագրերի և բուհական կրթության որակի ամրապնդմանը: ՀՀ Կառավարության ռազմավարական ծրագրերում առանցքային տեղ է հատկացվում գիտելիքահեն հասարակության կայացմանը: Դա մեծապես կարևորվում է երկրի բնական և ֆինանսական սահմանափակ ռեսուրսների պայմաններում: Գիտելիքների հիման վրա կառուցված տնտեսության վառ ապացույցը կարելի է գտնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և նորագույն ինժեներիայի բնագավառներում, որոնք այսօր հանդիսանում են մեր երկրի տնտեսության՝ օտարերկյա լայնածավալ ներդրումներ ներգրավող, ամենաարագ զարգացող ճյուղերը»,- ասաց ՀՀ վարչապետը:

Հովիկ Աբրահամյանը նշեց նաև, որ համաժողովի խորագիրը ենթադրում է, որ քննարկումների ընթացքում վեր կհանվեն բուհ-աշխատաշուկա և ուսանող-գործատու բևեռների համագործակցության ոլորտում առկա խնդիրները և կմշակվեն կողմերի մերձեցմանն ուղղված ծրագրեր:

Ռեկտորների խորհրդի կողմից հանդես եկավ Հայաստանի պետական ճարտարագիտական համալսարանի ռեկտոր Հովհաննես Թոքմաջյանը, ով նույնպես կարևորեց նմանաբնույթ միջոցառումների անցկացումը, ներկայացրեց «EURASHE»-ի հետ համագործակցության վերաբերյալ որոշ մանրամասներ, ինչպես նաև խոսեց Հայաստանում բարձրագույն կրթության ոլորտում բարեփոխումների իրականացման գործընթացում առկա խնդիրների  մասին: Բացման խոսքով հանդես եկավ նաև Երևանի ճարտարապետության և շինարարության պետական համալսարանի ռեկտոր Գագիկ Գալստյանը:

Համաժողովի առաջին զեկույցը Նիդեռլանդների Մասթրիխտ համալսարանի կրթության և աշխատաշուկայի հետազոտական կենտրոնի ավագ հետազոտող Ջիմ Ալլենին էր, ով իր հետազոտության արդյունքների հիման վրա ներկայացրեց 21-րդ դարում բարձրագույն կրթական աստիճանները, դրանց զարգացման միտումներն ու մարտահրավերները: Այնուհետև համաժողովի աշխատանքները շարունակվեցին պլենար նիստերում, որտեղ քննարկվեցին ոլորտի այլ հիմնահարցեր: Գիտաժողովը կշարունակվի նաև վաղը:

Անկախ

ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանը ներկա է գտնվել  ԵՄ-Հայաստան համագործակցության և փոխհարաբերությունների մասին Հայաստանի աշակերտների և ուսանողների իրազեկվածության բարձրացման   ծրագրի ընթացքին նվիրված համաժողովին:  Բացման խոսքում, ողջունելով համաժողովի մասնակիցներին,  ՀՀ ԿԳ նախարարն ընդգծել է, որ Եվրոպական Միությունը շարունակում է մնալ Հայաստանի գլխավոր գործընկերներից մեկը՝ կրթության բարեփոխումների աջակցության, Հայաստանի դերը միջազգային կրթական ասպարեզում ամրապնդելու, ինստիտուցիոնալ և բովանդակային բարեփոխումների հարցերում:
«ԵՄ մասին տեղեկատվության սփռումը Հայաստանի ինչպես բարձրագույն, այնպես էլ հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում թույլ կտա մեր երիտասարդությանը ծանոթանալ ԵՄ պատմությանը, կառուցվածքային, հիմնական գործառույթներին: Հայաստանը կարևորում է կրթության ոլորտում եվրոպական ինտեգրացման շարունակականությունը: Հետաքրքրությունը, որը ցուցաբերում են Հայաստանի ուսանողներն ու աշակերտները ԵՄ հանդեպ, վկայում է  այն մասին, որ կա մեծ շահագրգռվածություն, հատկապես երիտասարդ սերնդի մոտ՝ խորացնելու համագործակցությունը Եվրոպական Միության հետ՝ հատկապես եվրոպական կրթական ծրագրերի շրջանակում»,- դիմելով մասնակիցներին նշել է նախարարը:  Ա. Աշոտյանի խոսքով Հայաստանի կրթական համակարգի բարեփոխման օրակարգում ներառված խնդիրներն ունեն երկու բաղադրիչ. առաջին՝ եվրոպական կրթական տարածքը Հայաստանի  համար առաջնային նշանակություն ունի, երկրորդ՝ համագործակցության արդյունավետությունը չի նվազելու: «Չնայած տարատեսակ քննադատություններին՝ ԵՄ հետ համագործակցությունը ոչ միայն չի դադարել, այլ հակառակը՝ այս տարվանից սկսած Հայաստանը երկու կարևորագույն ծարգրի լիարժեք մասնակից դառնալու հնարավորություն է ստացել»,- նշել է նախարար Ա. Աշոտյանը՝ տեղեկացնելով, որ խոսքը «Էրազմուս Մունդուս» և «Գիտական հորիզոն 2020» ծրագրերին է վերաբերում, որոնց անդամակցության ձևաչափը այժմ քննարկվում է ՀՀ կառավարությունում: Հայաստանը ընտրություն է կատարելու նշված ծրագրերի շահառու դառնալու և  լիարժեք անադամության միջև: Նախարարը նշել է, որ տարբերակների ընտրությունը պայմանավորված է նաև Հայաստանի կողմից  ֆինանսական  բաղադրիչի ներդրմամբ:  Ա. Աշոտյանը նաև շնորհակալություն  է հայտնել ԵՄ ներկայացուցիչներին՝  կրթական ծրագրերի իրականացման համար և հավելել, որ Հայաստանը պատրաստակամ է շարունակել համագործակցությունը կրթական ծրագրերում:
Համաժողովին ներկա են եղել Հայաստանում ԵՄ պատվիրակության ղեկավար, դեսպան Թրայան Հրիստեան, Հայաստանի ավագ դպրոցների, բուհերի և քոլեջների տնօրեններ, կրթության բնագավառի տեղական և օտրաեկրյա փորձագետներ:
ՀՀ ԿԳ նախարարը պատասխանել է նաև լրագրողների հարցերին, որոնք վերաբերել են Հայաստան-ԵՄ համագործակցության հետագա ընթացքին, դպրոցների ավարտական և միասնական քննություններին, Վերջին զանգի առաջիկա միջոցառմանը և այլ խնդիրների:

Անկախ

ԿԳ նախարար Արմեն Աշոտյանն իր ֆեյսբուքյան էջի միջոցով արձագանքել է Հայաստանում ԱՄՆ դեսպան Ջոն Հեֆերնին.

“Այս տոնական օրով ստիպված եմ անդրադառնում իմ գործընկեր, ԱՄՆ հարգարժան դեսպան Հեֆերնի այսօրվա թվիթերյան գրառմանը:

ա. Ստատուս-քվոն ոչ թե «անընդունելի է», այլ ընդունելի, այնքան ժամանակ, որքան դեռ Մինսկի խմբի համանախագահների կողմից չի մշակվել Արցախի ժողովրդի համար ԸՆԴՈՒՆԵԼԻ լուծում:

բ. Զարմանալի է, որ դեսպանի համար անընդունելի է ստատուս-քվոն, իսկ պատերազմի մասին հիշատակելիս «անընդունելի» ձևակերպումը բացակայում է: Հուսամ՝ սա Թվիթերի նիշային սահմանափակումների պատճառով արված «հարկադրված» կրճատում է:

գ. Բոլոր դեպքերում մենք բարձր ենք գնահատում ԱՄՆ ջանքերը` խնդրի արդար և խաղաղ կարգավորմանն ուղղված:

Հ. Գ. Կրկին շնորհավոր այսօրվա տոներդ, հայ ժողովուրդ”:

Հիշեցնենք, որ Հայաստանում ԱՄՆ դեսպանատունը, Twitter-ի իր միկրոբլոգում անդրադառնալով ԵԱՀԿ Մինսկի խմբի ամերիկացի համանախագահ Ջեյմս Ուորլիքի՝ մայիսի 7-ին Միջազգային խաղաղության Քարնեգի հիմնադրամում ունեցած ելույթը քննադատողներին, գրել է. «Նրանք, ովքեր քննադատում են դեսպան Ուորլիքի ելույթում առկա փոխզիջումները, հիշեք հետևյալը. կա երեք հնարավոր ելք՝ բանակցությունների ընթացքում ձեռք բերված կարգավորման ուղի, անընդունելի ստատուս քվոյի երկարաձգում կամ պատերազմ: Ընտրե՛ք»:

Միկրոբլոգում ևս մի գրառում է հայտնվել. «Եթե կողմերը շարունակեն պահանջել ստանալ ամենը, ինչ ցանկանում են, նրանք ստիպված կլինեն սպասել երկար, երկար տարիներ»։

Անկախ

Խ.Դաշտենցի անվան թիվ 114 դպրոցում այսօր մեկնարկել է hանրակրթական ուսումնական հաստատության ղեկավարման իրավունքի /հավաստագրի/ հավակնորդների քննությունների հերթական փուլը: Քննության մասնակիցներին ողջունել և հաջողություն է մաղթել ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանը: Նախարարը մասնակիցներին ևս մեկ անգամ հավաստիացրել է, որ քննությունները կանցնեն արդար, օբյեկտիվ, և հավակնորդների ցանկացած բողոք հաձնաժողովը մանրամասն կքննարկի:

Լրատվամիջոցների հետ հարցուպատասխանի ընթացքում նախարարը նշել է, որ այս տարիների ընթացքում հազարից ավելի հավակնորդներ հաջողությամբ հանձել են վերոնշյալ քննությունները` չնայած մեծ է եղել նաև անբավարար ստացածների թիվը: <Նախորդ տարիների վիճակագրությունը ցույց է տալիս, որ հավակնորդների 20- տոկոսից ավելին չի հաղթահարել կամ բանավոր կամ գրավոր փուլը: Օբյեկտիվիության առումով լուրջ դժգոհություններ չեն եղել, արդարության հետ կապված որևէ խնդիր չի եղել: Եթե հավակնորդը բողոքարկում է արդյունքները, հանձնաժողովը նրա հետ միասին վերլուծում է գրավոր աշխատանքը, իսկ բանավոր փուլը ձայնագրվում է, և այն շատ հեշտ է կարելի է վերծանել: Ասեմ ավելին` եղել են դեպքեր, որ բողոքարկման դեպքում հանձնաժողովը վերանայել է իր որոշումը: Հանրապետության ողջ տարածքում մենք ունենք բազմաթիվ հավակնորդներ, որոնց մեծ մասն արդեն տնօրեն է աշխատում>,-նշել է նախարարը` հավելելով, որ նախարարությունը նախատեսում է բարդացնել վերոնշյալ քննությունները և ավելի խիստ պահանջներ դնել տնօրենների առջև: <Մեր վերջնական ակնկալիքն է, որ դպրոցում աշխատեն  միայն լավագույնները>,-նշել է Ա. Աշոտյանը` հավելելով, թե այս տարիների ընթացքում քննությունների ոչ հաջող մասնակցության հետևանքով հանրապետության դպրոցներում 200-ից ավելի տնօրեններ փոխվել են:

Նշենք, որ հավաստագրման քննությունները կազմակերպվում են երկու փուլով` գրավոր /թեսթային/ և բանավոր: Առաջին փուլում 90 և ավելի տոկոս ճիշտ պատասխաններ ապահոված հավակնորդներն իրավունք են ստանում մասնակցել բանավոր փուլին: Քնությունները հաջողությամբ հանձնած հավակնորդները ստանում են հավաստագիր, որը տվյալ անձին իրավունք է տալիս հինգ տարի շարունակ Հայաստանի Հանրապետության տարածքում գործող ցանկացած պետական դպրոցում առաջադրվել և ընտրվել տնօրեն։
Հայտագրված 130 հավակնորդից քննական առաջին օրը մասնակցել են 26-ը:

Օմբուդսմեն Կարեն Անդրեասյանի  միջնորդությամբ  Կրթության և գիտության նախարար Արմեն Աշոտյանը հանձնարարել էր մի շարք հատուկ դպրոցներում իրականացնել աշակերտների փաստաթղթերի ուսումնասիրություն: Նախարարի ձեռնարկած միջոցառումների արդյունքում՝ հայտնաբերված խախտումներն արդեն իսկ ստացել են դրական լուծում :  Վաղարշապատի մտավոր թերզարգացում ունեցող երեխաների թիվ 2 հատուկ դպրոցում սովորող  երեխաներից մեկը, ով չուներ ֆիզիկական կամ մտավոր որևէ խնդիր, արդեն ազատվել է դպրոցից և պետք է հաճախի հանրակրթական դպրոց, իսկ մյուս չորսին  կտրամադրվեն  հատուկ դպրոցում սովորելու համար օրենքով անհրաժեշտ վկայագրերը:

Ավելի վաղ Օմբուդսմենի աշխատակազմի ներկայացուցիչները մարզերում գտնվող հատուկ  դպրոցներ  այցելությունների ժամանակ հայտնաբերել էին,  որ այդ դպրոցներում մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների կողքին հաճախ սովորում են նաև զարգացման աննշան խնդիրներով, իսկ որոշ դեպքերում` առհասարակ որևէ խնդիր չունեցող երեխաներ: Նրանցից ոմանք նախկինում սովորել են հանրակրթական դպրոցներում, սակայն հետագայում, առանց համապատասխան հիմքերի, տեղափոխվել հատուկ դպրոց:

Նման դեպքերի ուսումնասիրությունից օրինաչափություն է նկատվում, որ  սոցիալապես անապահով ընտանիքների երեխաներն այս առումով ավելի խոցելի են :  Երեխային հատուկ դպրոց տալով, ծնողները, փաստորեն, լուծում են ոչ միայն կրթության, այլև երեխայի խնամքի, սննդի և գիշերակացի խնդիրները, իսկ դպրոցի տնօրինությունն այսպիսով  ապահովում է աշակերտների՝ իրեն անհրաժեշտ քանակը:

Օմբուդսմենի աշխատակազմը բարձր է գնահատում Կրթության և գիտության նախարարության հետ համագործակցությունը և  ակնկալում է համատեղ աշխատանքի շարունակականությունը:

 Անկախ